La Francia come lItalia: studenti in ritardo sullapprendimento della matematica. Un docente attua un metodo particolare con escape game e caccia al tesoro

Non solo in Italia, anche in Francia gli studenti hanno problemi con l’apprendimento della matematica. Gli insegnanti, dunque, si ingegnano per un approccio unico e coinvolgente.

Daniel Prost, professore di matematica al collège Edgar Faure di Valdahon, piccolo comune nella Borgogna, sfrutta escape game, caccia al tesoro e giochi di orientamento nelle sue lezioni. I metodi non solo rendono l’apprendimento più divertente, ma stimolano anche l’interesse e la partecipazione attiva degli studenti.

Nonostante questo approccio innovativo, Prost mantiene una stretta aderenza al programma scolastico tradizionale, assicurandosi che gli studenti acquisiscano le conoscenze richieste. L’obiettivo principale è quello di motivare gli studenti, incoraggiandoli ad amare la ricerca di soluzioni, pur rimanendo fedeli ai criteri valutativi convenzionali.

Secondo Prost, in un’intervista a France 3, la sua metodologia ha riscosso un notevole successo, attirando un numero crescente di studenti nelle sue lezioni. Nonostante il calo dei risultati degli studenti francesi in matematica, come riportato dal rapporto OCSE PISA, Prost attribuisce il fenomeno più a una mancanza di concentrazione dovuta alla pandemia, piuttosto che a un calo delle competenze matematiche.

Prost ha dimostrato che è possibile bilanciare un insegnamento divertente e interattivo con il rigoroso rispetto del programma scolastico. Attraverso esercizi pratici come tiri di freccette per le probabilità, Prost rende i concetti matematici più accessibili e interessanti.

L’approccio del docente offre uno spunto di riflessione importante nel contesto educativo attuale, segnato dalla ripresa. Il suo lavoro sottolinea l’importanza di metodi d’insegnamento che possano non solo trasmettere conoscenze, ma anche riacquistare l’attenzione e l’interesse degli studenti.