Tre quarti dei giovani non ha le competenze necessarie allo sviluppo delle società e delle economie

I sistemi formativi hanno fallito: lo dice il direttore dell’Unicef per l’Istruzione Robert Jenkins davanti ai dati dell’ultimo rapporto diffuso oggi  dalla Education Commission e dall’Unicef  in vista della Giornata mondiale delle competenze giovanili, il 15 luglio: Recovering learning: Are children and youth on track in skills development?

I Paesi di tutto il mondo stanno affrontando una crisi di competenze, con la maggior parte dei giovani impreparati a partecipare alla forza lavoro di oggi.  E queste competenze sono fondamentali anche per lo sviluppo delle società e delle economie. Secondo il rapporto, quasi tre quarti dei giovani di età compresa tra i 15 e i 24 anni in 92 Paesi non riescono ad acquisire le competenze necessarie: i livelli  sono bassi sia nella prima infanzia che tra i bambini ed i giovani  di tutte le fasce d’età. La situazione è ancora più difficile nei Paesi a basso reddito dove si registrano meno probabilità di poter esprimere le proprie potenzialità: in almeno un Paese su tre a basso reddito  oltre l’85% dei giovani è fuori strada per quanto riguarda il conseguimento di competenze di livello secondario, digitali e specifiche per il lavoro.

 “Per affrontare questa crisi  – dice Jenkins – è urgente investire in soluzioni efficaci e comprovate per accelerare l’apprendimento e lo sviluppo delle competenze per la generazione di oggi e per quelle future. Una generazione di bambini e giovani ispirata e qualificata è fondamentale per la prosperità, il progresso e il successo delle società e delle economie. Tuttavia, per la maggior parte dei bambini e dei giovani di tutto il mondo i sistemi formativi hanno fallito, lasciandoli privi di istruzione, di ispirazione e di competenze – la tempesta perfetta per l’improduttività”  

I dati provengono da 77 Paesi e mostrano che solo meno di tre quarti dei bambini  tra i 3 e i 5 anni ha uno sviluppo adeguato in almeno tre dei quattro ambiti riguardanti alfabetizzazione-abilità di calcolo, educazione fisica, sfera socio-emotiva e apprendimento. A circa 10 anni, la maggior parte dei bambini nei Paesi a basso e medio reddito non è in grado di leggere e comprendere un testo semplice. Queste competenze fondamentali sono i mattoni per l’apprendimento successivo e per lo sviluppo delle competenze, si legge nel rapporto. “Non possiamo recuperare ciò che non misuriamo. Dobbiamo sapere a che punto sono i bambini e i giovani nello sviluppo delle competenze di cui hanno bisogno e monitorare i loro progressi. Ecco perché l’Education Commission e Unicef lanciano l’Orologio mondiale delle competenze . L’obiettivo, spiega il direttore esecutivo dell’Education Commission, Liesbet Steer, è “aiutare a tracciare i progressi e sensibilizzare i giovani sul raggiungimento delle competenze in tutto il mondo, in modo da poter intervenire con urgenza per preparare questa generazione a prosperare in futuro”.

Il rapporto sottolinea infine la necessità di disporre di dati più ampi sul divario di competenze tra i bambini e i giovani in tutte le fasce d’età. Il rapporto sottolinea infine la necessità di disporre di dati più ampi tra i bambini e i giovani in tutte le fasce d’età. L’Unicef e l’Education Commission si appellano ai governi per raggiungere ogni bambino con un’istruzione di qualità e ad abbattere le barriere che li espongono al rischio di abbandono, per  valutare i livelli di apprendimento dei bambini e fornire lezioni di recupero su misura; per dare priorità alle competenze fondamentali per costruire una solida base per l’apprendimento nel corso di tutta la vita; per sostenere la salute e il benessere psicosociale fornendo un supporto olistico. 

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