Conclusi gli scrutini di I quadrimestre si pone la questione, di grande rilevanza formativa e didattica, delle attività di recupero e/o sportello didattico indirizzati gli alunni con le situazioni di più grave carenza nello sviluppo del percorso di apprendimento. In presenza di una situazione generalizzata di non acquisizione di competenze, o di parziale acquisizione, o di un feedback negativo relativo al percorso del primo periodo formativo dell’anno scolastico all’interno di una stessa classe, ciascun docente rivedrà la progettazione didattica sulla scorta degli elementi evidenziati dalla valutazione formativa, privilegiando quelle connotazioni dell’insegnamento, di cui al c. 2 dell’art. 8 dell’O.M. n. 92/2007, che non possono essere limitate, dunque, guai se fosse così, alle sole attività di recupero. Il combinato disposto del D.M. 80/2007 e dell’O.M. 92/2007 mette in capo alle Istituzioni Scolastiche, infatti, la realizzazione di attività di sostegno e recupero.
L’articolo Primo Quadrimestre e modalità di recupero degli apprendimenti: in allegato il progetto di recupero per le superiori sembra essere il primo su Orizzonte Scuola Notizie.
Conclusi gli scrutini di I quadrimestre si pone la questione, di grande rilevanza formativa e didattica, delle attività di recupero e/o sportello didattico indirizzati gli alunni con le situazioni di più grave carenza nello sviluppo del percorso di apprendimento. In presenza di una situazione generalizzata di non acquisizione di competenze, o di parziale acquisizione, o di un feedback negativo relativo al percorso del primo periodo formativo dell’anno scolastico all’interno di una stessa classe, ciascun docente rivedrà la progettazione didattica sulla scorta degli elementi evidenziati dalla valutazione formativa, privilegiando quelle connotazioni dell’insegnamento, di cui al c. 2 dell’art. 8 dell’O.M. n. 92/2007, che non possono essere limitate, dunque, guai se fosse così, alle sole attività di recupero. Il combinato disposto del D.M. 80/2007 e dell’O.M. 92/2007 mette in capo alle Istituzioni Scolastiche, infatti, la realizzazione di attività di sostegno e recupero.
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